今天是高考，但有一件事卻讓人心里五味雜陳。
就在6月28日，有一名高考生跳樓身亡了。
小編本以為，這又是一起和考生心理壓力過(guò)大有關(guān)的悲劇。
可仔細(xì)一了解，發(fā)現(xiàn)這件事不簡(jiǎn)單。
出事當(dāng)天，這位男生曾偷偷摸摸進(jìn)入女廁偷拍。
隨后被一名女生告到了保衛(wèi)處，老師和其他負(fù)責(zé)人通過(guò)監(jiān)控逮住了他。
男生在老師的質(zhì)問(wèn)下，承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)。
并在刪除了偷拍視頻的同時(shí)，寫了一份保證書。
原本女生是想要報(bào)警的，但學(xué)?？紤]到男生即將高考，便勸說(shuō)女生放男生一馬。
女生則表示可以不報(bào)警，但男生要和家人一起給自己道歉。
說(shuō)實(shí)話，小編覺(jué)得偷拍不僅是一種違法行為，它對(duì)女生造成的心理陰影也很大。
于情于理，女生能讓步到這種程度，算是仁至義盡了。
只是不知為何，男生聽(tīng)到要喊父母，情緒突然變得很激動(dòng)。
他哭著懇求老師不要打電話，最后老師同意他自己回家跟父母溝通。
到這里，小編以為事情會(huì)以男生悔改而告一段落。
可誰(shuí)知，接下來(lái)發(fā)生的事情，讓所有人都驚呆了……
男生回到家后不久，就從30樓一躍而下，當(dāng)場(chǎng)身亡。
接受不了兒子去世的父母，沉浸在巨大的悲痛中。
中年喪子，確實(shí)是一件常人難以承受的事情。
可男生的父親在無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)后，把所有的矛頭指向了學(xué)校和女生。
他不僅在學(xué)校門口拉橫幅，還直接毆打辱罵50多歲的班主任。
甚至因?yàn)槠拮記](méi)有生育能力，要求學(xué)校賠償200萬(wàn)！
男生父母因喪子之痛，提出這樣的要求，小編尚能理解。
可一些網(wǎng)友們的評(píng)論，讓小編看得滿頭問(wèn)號(hào)。
他們搬出“死者為大”的道理，指責(zé)是女生害死了男生。
“青春期違法偷拍是好奇心，女生應(yīng)該寬容他！”
“看一下就犯罪了嗎？白白害了一條命！”
“女生該為自己害了一條命坐牢！”
小編要說(shuō)句公道話，被偷拍的女生作為受害者，她沒(méi)有錯(cuò)。
男生去世，我們很惋惜。
但“死者為大”并不是一張擋箭牌。
我們尊重死者，不代表他生前所做的錯(cuò)事，可以凌駕于法律之上。
更不代表，我們要無(wú)視他犯的錯(cuò)。
甚至因?yàn)樗碾x去，而將這些錯(cuò)一筆勾銷。
任何事情都該有個(gè)限度，不能因?yàn)樗劳龆鴵Q掉統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
這不管是對(duì)活著的人還是去世的人，都不公平。
而我們身邊只同情死者，卻把活人往絕路上逼的事件真的太多了。
前陣子有一名18歲的大二學(xué)生，在補(bǔ)考時(shí)作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。
在被老師沒(méi)收試卷后，這名學(xué)生就在座位上一直哭泣。
20多分鐘過(guò)去后，他簽完保證書就出了考場(chǎng)。
在發(fā)了一條信息給母親后，就跳樓墜亡了。
后續(xù)的發(fā)展，跟“高考生偷拍被抓跳樓”有異曲同工之妙。
先是死者的母親，在網(wǎng)上哭訴監(jiān)考老師對(duì)孩子作弊冷眼嘲諷、言語(yǔ)攻擊。
并質(zhì)疑老師為什么沒(méi)有在孩子哭泣的20多分鐘內(nèi)，對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)和安慰。
不過(guò)很快，學(xué)校回應(yīng)考場(chǎng)內(nèi)并未發(fā)生言語(yǔ)沖突的情況。
該校校長(zhǎng)也指出，監(jiān)考老師的做法并無(wú)不妥。
在進(jìn)行第一回合的較量后，死者的母親再次發(fā)聲。
她認(rèn)為孩子自殺，學(xué)校脫不了干系。
并聲稱：
“若校方第二天再通報(bào)作弊一事，我相信孩子不會(huì)跳樓?！?/span>
緊接著，監(jiān)考老師又成了一群人謾罵的靶子。
被人質(zhì)疑太過(guò)冷漠。
可監(jiān)考老師有什么錯(cuò)呢？
在考場(chǎng)抓作弊行為，包括這名考生出場(chǎng)后，他要繼續(xù)監(jiān)考，對(duì)其他沒(méi)有作弊行為的學(xué)生負(fù)責(zé)。
這都是他的職責(zé)所在。
他也一定沒(méi)有想到，一個(gè)20多歲的小伙子會(huì)因?yàn)樽鞅拙妥吡藰O端。
而那些反過(guò)來(lái)指責(zé)老師的人，已經(jīng)完全忽視了學(xué)生作弊這件事。
仿佛只是單純地想要這個(gè)老師承受無(wú)端的辱罵。
當(dāng)然，小編說(shuō)這些的本意并不是為了去抨擊這些因?yàn)榉稿e(cuò)而去世的青少年。
生命是可貴的，我們誰(shuí)也不希望有人因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)錯(cuò)就放棄自己的性命。
小編只是想通過(guò)這些事，告訴各位。
不是所有的事，都能用死亡作為犯錯(cuò)的遮羞布。
就比如前年初中生打人后猝死的事件，也是一樣的性質(zhì)。
當(dāng)時(shí)在河南的一所初中，有3個(gè)男生和一名同學(xué)起了沖突。
被圍的男同學(xué)一開(kāi)始被摁住腦袋毆打，隨后他用力反擊。
最終還是寡不敵眾，被人一腳踹在了地上。
而先動(dòng)手打人的劉某，在沒(méi)有人動(dòng)他的情況下，自己向后退了幾步，直接猝死身亡。
在劉某去世后，他的家人不走法律程序維權(quán)。
反而拉著橫幅去學(xué)校鬧事，要求學(xué)校賠償各種經(jīng)濟(jì)損失80萬(wàn)余元。
整個(gè)事件過(guò)程，監(jiān)控記錄得一清二楚。
明明是劉某是施暴者，可他的家人卻直接忽略了這個(gè)重點(diǎn)。
如此鬧事，好像突然離世的劉某才是被打的那一個(gè)。
我們所謂的尊重死者，是不去無(wú)端揣測(cè)，不做惡意評(píng)價(jià)。
在感情上，可以同情，可以悲憫。
但在法律上，該就事論事，別對(duì)生者和逝者用兩種標(biāo)準(zhǔn)。
不是每件事，都能用“他死了，你還想怎樣”這種話，來(lái)模糊大是大非的界限。
毫無(wú)底線地維護(hù)逝者，在某種程度上是對(duì)生者不敬。
一直縱容“死者為大”變成“死者有理”，真的是對(duì)的嗎？
小編最后想說(shuō)的是，
逝者的離去，我們都很難過(guò)。
但那些什么都沒(méi)錯(cuò)的人，更需要我們的尊重。
畢竟被傷害后，他們可能連一句道歉都等不到……
